Na aula de Recursos Didáticos do dia 24/03/20011 que teve seu início às 13h30min na instituição de ensino UEPB campus III Guarabira-PB, ministrada pela professora Patrícia Santos, foi-se realizada uma apresentação sobre Mural Didático  por minha pessoa, no qual tive o cuidado de exemplificar, conceituar, caracterizar, o recurso já aqui mencionado anteriormente, com o objetivo de mostrar os benefícios e aproveitamentos dele em sala de aula.

Dessa forma, passarei aqui a relatar como tal apresentação procedeu-se.

       Primeiramente expliquei, ou melhor, sintetizei  pontos principais, no que se refere ao recurso, como: O que é um MURAL DIDÁTICO? Para que serve? Quais suas vantagens?



          

          Segundo PILETTI, o mural didático é um conjunto de elementos subordinados à um tema, dispostos harmoniosamente com o fim de transmitir determinada mensagem.

Ele serve para:

ü  Expor trabalhos dos alunos.

ü  Apresentar assuntos de forma esquematizada.

ü  Despertar o interesse para o início do estudo de uma unidade.

ü  Afixar jornais de classe, avisos, horários, etc.

ü  Dar destaque a comemorações, acontecimentos importantes, datas cívicas, etc.

ü  Expor recortes de jornais e revistas sobre assuntos relacionados com os tópicos abordados.

ü  Despertar o interesse do aluno sobre assuntos da atualidade, tirados de jornais e revistas.

Suas vantagens são:

ü  Desperta o interesse.

ü  Transmite informações.

ü  Desenvolve a capacidade de auto-expressão.

ü  Estimula o trabalho em equipe.

PILETTI, Claudino. Didática geral. Série Educação. 23 ed. São Paulo: Ática, 2006.

         

      Diante do exposto, criei um Mural Didático simples, só como forma de ilustração, pois, o mesmo pode ter várias dimensões, e várias finalidades como já mencionado anteriormente; com o objetivo de expor como se apresentaria uma  aula de Língua Inglesa, fazendo uso do recurso supra citado.

    

         O Mural acima foi confeccionado no intuito de atender as expectativas dos alunos do 6º ano, e seu conteúdo trata de uma pirâmide alimentícia, aonde seu público alvo iria em um primeiro momento fazer suas observações visuais; em seguida interagir e/ou debater sobre o que se trata aquela exposição, e finalizando, eles iriam associar à figura ao nome correspondente cada uma delas; iriam aprender criar frases em inglês dos alimentos que gostam ou não gostam, e ainda, poderiam criar em sala um flashcard sobre os mesmos, e treinar seu vocabulário, ou seja, seria um exercício de fixação e/ou memorização de palavras novas, para o aumento de vocabulário em inglês.